課程大綱

本課程運用教育學理論設計學習活動及繪畫主題，照顧初學者或愛好者手繪能力的多樣性，速寫的用具簡便且能迅速完成非常適合忙碌的現代人接觸，運用簡潔的繪畫技法及戶外直面景物寫生帶來放鬆、無壓力的繪畫體驗更容易進入心流狀態療癒、感動自我；透過速寫重新審視個人與在地關聯，增加歸屬感及認同。

課程理念

在樂齡學習的脈絡中繪畫不僅僅是藝文活動，更是結合認知與精細動作訓練、社交互動的保健方式，而藝術創作更具有實現自我滿足最高需求層次的獨特性。
研究指出，手作活動能刺激手、口神經末梢，促進神經突觸生長與連結，延緩認知退化、預防憂鬱及失智有積極效果，而繪畫的彩繪過程需使用手部的精細操作(握筆、調色、塗刷等)牽涉手指、手腕與手臂的協調；團班的學習編制為學員提供社交機會，透過作品講述、同儕互評及心得分享產生人際連結，降低孤獨與無助感穩定情緒。
另外藝術創作活動更具有追求自我風格、建構個人審美觀的特性對於發展需求層次論的高階需求非常適切，在創作過程自主規劃造型與色彩搭配並親手完成，長者得以發展自我概念建構完整自我；透過課程計將美術知能應用於生活成為素養能力，學員藉彩繪生活用品，理解美感對提升生活品質大有助益。
在臺灣社會輕人文、重理工的集體價值觀下似乎很難找到學習人文、藝術學科的理由，但隨著樂齡學習的重要性與日俱增，這些學科在樂齡學習領域將有很大的發揮空間，使長者身心安定實踐以人為本的價值觀，為社會和諧做出貢獻。
 

教學目標

完成本科目後，學員將可學會
1.知識：
了解幾何圖形能構成各種物體造型。
了解整體觀察的概念掌握物體比例。
了解重疊觀念會產生多個物體之間的前後空間。
了解一點透視觀念及物體的透視變形。
了解光源方向、角度判斷物體暗面位置。
了解鉛筆、代針筆的性能差異及相關畫具用法。
2.態度：
培養觀察生活物象形體與光影變化的習慣。
願意嘗試用拆解形狀、由簡入繁分析物體造型。
在練習過程中能保持耐心，接受「修改」是速寫成長的一部分。
3.技能：
能運用等分法、正負形等目測法掌握造型、比例。
能運用幾何圖形構成物體造型。
能運用透視線產生物體的透視變形。
能用代針筆畫出多種線條變化。
4.行為：
能獨立完成速寫作品。
能在課後對生活器物進行速寫並養成習慣。

教學方式

分組學習，激勵學習興趣及同儕互助
分段示範，長者跟著模仿並使用引導語增加學員專注度
正向回饋，給予學員支持及努力方向
多感官刺激，結合實作、講述與討論
課堂總結，針對知識、技法複習，幫助記憶鞏固
給予任務，回家將半成品完成使學習過程完整
 

自備事項

個人用具組：290元，材料含：16開速寫本60頁、B素描鉛筆(輝柏或施德樓)、筆型橡皮擦、
代針筆。
※橡皮擦、削鉛筆機請自備，第一堂課介紹畫具後依個人需求購買或團購。

選課要求

免基礎,歡迎選課

參考書目

符合SDGs永續發展目標

其他費用

影印費每人50元