課程大綱

本課程運用教育學理論設計學習活動及繪畫主題，照顧初學者或愛好者手繪能力的多樣性，速寫的用具簡便且能迅速完成作品，非常適合忙碌的現代人接觸，用原子筆線條勾勒眼下的景象並用水彩著色，帶來放鬆、無壓力的繪畫體驗更容易進入心流狀態療癒、感動自我；透過速寫重新審視個人與在地關聯，增加歸屬感及認同。

課程理念

在樂齡學習的脈絡中繪畫不僅僅是藝文活動，更是結合認知與精細動作訓練、社交互動的保健方式，而藝術創作更具有實現自我滿足最高需求層次的獨特性。
研究指出，手作活動能刺激手、口神經末梢，促進神經突觸生長與連結，延緩認知退化、預防憂鬱及失智有積極效果，而繪畫的彩繪過程需使用手部的精細操作(握筆、調色、塗刷等)牽涉手指、手腕與手臂的協調；團班的學習編制為學員提供社交機會，透過作品講述、同儕互評及心得分享產生人際連結，降低孤獨與無助感穩定情緒。
另外藝術創作活動更具有追求自我風格、建構個人審美觀的特性對於發展需求層次論的高階需求非常適切，在創作過程自主規劃造型與色彩搭配並親手完成，長者得以發展自我概念建構完整自我；透過課程計將美術知能應用於生活成為素養能力，學員藉彩繪生活用品，理解美感對提升生活品質大有助益。
在臺灣社會輕人文、重理工的集體價值觀下似乎很難找到學習人文、藝術學科的理由，但隨著樂齡學習的重要性與日俱增，這些學科在樂齡學習領域將有很大的發揮空間，使長者身心安定實踐以人為本的價值觀，為社會和諧做出貢獻。
 

教學目標

完成本科目後，學員將可學會
1.知識：
了解幾何圖形能構成各種物體造型。
了解整體觀察的概念掌握物體比例。
了解重疊觀念會產生多個物體之間的前後空間。
了解一點透視觀念及物體的透視變形。
了解光源方向、角度判斷物體暗面位置。
了解鉛筆、代針筆的性能差異及相關畫具用法。
2.態度：
培養觀察生活物象形體與光影變化的習慣。
願意嘗試用拆解形狀、由簡入繁分析物體造型。
在練習過程中能保持耐心，接受「修改」是速寫成長的一部分。
3.技能：
能運用等分法、正負形等目測法掌握造型、比例。
能運用幾何圖形構成物體造型。
能運用透視線產生物體的透視變形。
能用代針筆畫出多種線條變化。
4.行為：
能獨立完成速寫作品。
能在課後對生活器物進行速寫並養成習慣。

教學方式

分組學習，激勵學習興趣及同儕互助
分段示範，長者跟著模仿並使用引導語增加學員專注度
正向回饋，給予學員支持及努力方向
多感官刺激，結合實作、講述與討論
課堂總結，針對知識、技法複習，幫助記憶鞏固
給予任務，回家將半成品完成使學習過程完整
 

自備事項

個人用具組含：16開速寫本60頁、固體水彩套裝16色(含畫筆、調色盤、洗筆盒)、油性原子筆、儲水毛筆(尖頭：兩中一小，方頭：一中)、自動鉛筆、橡皮擦。
※油性原子筆、自動鉛筆、橡皮擦請自備，第一堂課介紹畫具後依個人需求購買或團購；第一堂課介紹用具後依個人需求購買或團購，總金額約460元。
 

選課要求

免基礎,歡迎選課

參考書目

符合SDGs永續發展目標

其他費用

影印費每人50元